OST活動規則

「能力為本的教學與教案設計」

烹飪手法：

素養、能力、認知情意技能、概念為本、教學設計。
 

總鋪師 宇祥師：

對ost有自己的認同的人，更傾向於舉辦民主教育式的開放空間會議（DEOST）的民主教育實踐者，想和大家討論聊聊「能力為本的教學與教案設計」







 

「即興劇」無法完成的目標（心理劇 敘事 完形 榮格 佛法）

烹飪手法：
我覺得「即興劇（yes , and ）」是最好的教育『療癒』，但是否還有不足之處？ 相信真理是相通的，想探討達到「尊重彼此」（發揮天賦，與人連結）這個目標，光用即興劇之外有沒有其他不足之處，課再加入什麼練習。

總鋪師 睿哲師：
受後現代教育和藝術教育啟發下，發現教育是「發展人的個性」，而非灌輸知識，大量探索「創造教育」的可能性，從事體制內教育現場工作，過程接觸薩提爾跟佛法後，後開始接觸各類身心靈相關療法，又回來接觸催眠與教練證照。回歸心理學研究，設計思考、心理劇⋯⋯等，最後發現「即興劇」，是最好的教育（療法），勵志成為即興劇傳教士。

跟大家一起探索生活中的內容如何變成教學活動，如何捕捉教學靈感、組織教學，因材施教，觀照教學活動

烹飪手法：

跟大家一起探索生活中的內容如何變成教學活動，如何捕捉教學靈感、組織教學，因材施教，觀照教學活動，大家一起討論能互相激盪出火花。（新手老師強烈友好）

總鋪師允凡師：

我是一個不斷學習且不斷分享的老師，開口說話表達意見是最大的興趣愛好，擅長解讀萬物之靈、剖析心理還有說服。教學的時候眼睛會發光，講話的時候腦袋裡有一個百人團隊在組織語言，教到一半靈感之神會讓我瞬間想出新的教學活動。

 

關於人類發展信念教育理念價值提問與哲學思考的辯證

烹飪手法：

​烹飪中～

總鋪團隊：林玳聿、廖俊傑

人文國中小資深教師
 

AI 時代即將來臨，我們究竟該如何優化孩子的閱讀、寫作教育？

烹飪手法：
​烹飪中～

總鋪師 虹瑩：

從學校教育體系裡逃出來後費盡千辛萬苦創建了自己的國語文教育桃花源，迎面撞上ＡＩ時代後又有點懷疑人生，所以想要來跟大家暢聊一下ＡＩ時代底下閱讀與寫作教育應有的風景。